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让楹联文明滋润校园
宣布日期: 2019/3/1 15:55:14作者:匿名  拜访量:1972

让楹联文明滋润校园

 

-------南京大学附中楹联文明人文教诲课程基地一览

 

一、场馆建立是课程基地建立的紧张内容

20187月份开端招招标,8月开端开工,在学校各部分通力共同下,10月根本建成。详细有:两馆、三室、长廊。

1、楹联文明教诲馆

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 2、课程基地运动馆。

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2、装裱室

3、IMG_4737IMG_4673IMG_4585书法室

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4、老一辈反动家楹联展览室

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5、一长廊:楹联与中国近代史,楹联与政治和先生作品墙

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除此之外,另有曩昔建立好的:赋园、毓秀亭和楹联书香校园。

这些场馆的建立为展开学校文明育人运动奠基的坚固的物质根底。这些场馆是传达传统文明的无效载体。课程基地以楹联文明为切入口,完成了学科教诲、品德养成和文明传承的无机联合。我们正高兴将课程基地打形成先生生长的平台、教员到场学校开展的桥梁、学校文明和中央文明展现的窗口、以及深化拓展学校外延开展的途径。

二、课程基地建立的根本理念

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(一)寻根、铸魂、塑形的代价寻求

我们对峙课程基地要深化发掘中华良好传统文明――春联文明中讲仁爱、重民本、守诚信、崇公理、尚和合、求大同的期间代价。既鼎力弘扬以爱国主义为中心的民族肉体,又积极弘扬以变革创新为中心的期间肉体。

(二)丰厚学校外延的特征开展

构建与国度课程相交融的楹联文明特征校本课程群,助力推进学校特征校本课程建立。

完成从先生、教员、学校到社会各教诲要素的全方位优化,助力推进先生、教员的可继续开展。

促进楹联文明教诲与先生一样平常举动教诲相联合,与校本课程相联合,与教科研任务相联合,与校园文明建立相联合,助力推进学校特征开展。

(三)为先生的多元开展提供途径

建立具有人文肉体的主题课程基地情况;建立能无效促进学习的互动平台;开辟丰厚的课程资源;拓展先生理论创作的无效途径。

课程基地建立要充沛表现课程认识、课程代价,真正表现“片面建立”,终极构成基地即讲堂、讲堂即基地的讲授生态。

三、突出中心学习内容的模子构建

 

一其中心:以楹联文明为中央。  

两个层面:整合国度课程,开辟校本课程。

四个维度:欣赏创作、艺术汗青、阅读探求、丑化生存。

四项理论:征联运动、文明交换、社会效劳、技能理论。

QQ截图20190125153349四、互动平台平面构建

1.校园网页:旧事资讯、课程开辟、啸啸说文明、楹联校园报、诗联茶座、联墨联画、教员开展、擂台对句、楹联知识。

2.《江苏楹联校园》:交换宣布的园地。

3.楹联文明微信大众号“啸啸说文明”:传达楹联文明的平台。

4.校园电子屏:展现运动的平台。

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五、开辟中心讲授内容特征课程群

以楹联文明教诲为切入点,拓展楹联文明课程群,为先生开展提供多样性平台。

课本是课程方案的紧张载体,是课程基天文论和理论的根底。对峙课程方案、课本和讲授理论“三位一体”,片面夯实课程基地建立的基本。

六、展开丰厚多彩的楹联文明运动

课程在基地,基地生机在于展开运动,展开的运动次要分为四类:

----征联运动。节日征联、主题征联、“弘励杯”征联和“对联大赛”。

----文明交换。港澳台文明探究之旅、校际文明交换。

----社会效劳。送文明进社区、送对联进社区。

----技能理论。楹联装裱、文物判定和修复。

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对联大赛送文明进社区

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与西宁市教科所教师交换装裱操纵理论

七、教员开展的专业引领 

1.基于课程基地的课题研讨

依托课程基地建立的资源劣势,我校乐成报告南京市十三五计划课题“楹联文明特征课程建立的理论研讨”

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课题开题论证会

2.基于课程基地的教员培训

学校建立了楹联文明教员开展中央。借助课程基地资源平台资源,结合学校“附中大讲坛”和“相约星期三”,对全体教员停止全方位培训。

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教员开展中央袁裕陵传授作培训陈诉

3.基于课程基地的教研运动

2018426日,楹联课程基地初次包办市级语文教研运动。鼓楼区教研室主任、特级教员曹茂昌教师说:南大附中在楹联文明教诲,传承传统文明,提拔先生综合素养方面,走在南京市的后面。

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八、课程基地场馆建立的效能

先生的生长

----文明自大。学习春联是对传统文明的承继开展。营建校园楹联文明情况,讲堂上率领先生理解春联的相干知识,展开“春节征联”、“中秋征联”等运动,从而加强先生对传统文明的认同感。

----品行提拔。学校经过展开“书香校园征联”“母亲节征联”“学习《中先生守则》征联”等运动,展开以正心笃志、崇德弘毅为重点的品德涵养教诲,着力引导青少年先生遵纪违法、奋发图强,盲目弘扬中华民族良好品德头脑,构成精良的品德质量和举动习气。

----学业进步。春联,能使先生充沛变更本人的察看力、想象力、笔墨表达力及对各种知识综合运用才能,这些才能随同着春联学习时的积极考虑失掉不时培育和进步。我校先生语文学科成果节节攀升,惹起偕行高度存眷。这与课程基地建立是密不行分的,由于春联讲授完成了言语和文明的互动,丰厚了先生的文明秘闻,提拔了先生的语文素养。

教员的开展

----知识程度的提拔。课程基地建立起首是培训教员。学校注重教员培训任务,先从培训语文教员开端,然落伍行全员培训,并与教员稽核联合起来,促进教员楹联知识程度的提拔。除了请专家作领导陈诉外,学期任务小结,要请教师必需写一副春联,每次征联运动,要请教师积极参与。学校场馆悬挂的春联多数来自教员的作品。

----讲授办法的改动。楹联文明浸透到学科讲授,防止传统讲堂讲授那种“单调有趣、单调无趣、活跃板滞”的局面呈现。它可以丰厚讲堂的内容,增加讲堂的兴趣,激起发先生学习兴味。

----教研程度的进步。课程基地为教员提供一个研训的平台。基于课程基地的课题研讨,动员一批教员到场。上学期,学校课题报告数目在全区首屈一指。教员论文获奖、宣布数目较曩昔大幅提拔。课程基地中央组黄斐然教师取得南京市讲堂讲授竞赛一等奖,取得南京市经典朗读二等奖,沈啸教师赛课《楹联与汗青》取得鼓楼区特等奖。关于课程基地建立的两篇论文取得江苏省三等奖。课程基地还培育出谢建平、沈啸和黄平安三位诗联家,他们被中国楹联学会和江苏省诗词协会吸纳为会员。

 

学校的提拔

----引领学校教诲变革。楹联文明育人具有光显的导向功用,贯串着爱故国、爱人民、爱师生的朴直情怀,包含着光显的代价取向,给人启示奋进的力气。学校展开楹联文明教诲,“文明育人,特征开展”,引领学校教诲变革的偏向

----发明学校特征品牌。我校是南京市首家楹联文明特征学校,是鼓楼区传统文明特征教诲的窗口。学校以此为抓手,优化育人情况,提拔办学档次,做出特征,做出品牌,进步先生的文明本质和头脑品德本质,为他们将来的开展打下坚固的根底。

----提拔学校育人程度。课程基地的乐成创立引领着学校走向文明、走向常态、走向课程,继续进步教诲质量,终极提拔育人程度。学校左近的老黎民广泛

反应,“如今学校美,学风好,师资优,质量佳,孩子的本质进步了”。学校被评为“南京市师德先辈学校”。20172018年我校高三高考延续两年取得南京市高中综合评价最高奖“突出奉献奖”。

东风化雨,润物无声。楹联进校园、进讲授,丰盈着先生的心灵天下,丰盛着先生的文明沉淀,丰厚着先生的校园生存,先生在传统文明的陶冶中,在楹联写作的理论中,举动文明白,活动儒雅了,思想活泼了,情操崇高了。楹联让先生酷爱生存、酷爱生命、对将来充溢向往。
 

 

 

传承国学,倾情平仄两行文学;礼赞中原,着眼开展万里年华。

 

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